1.Ի՞նչ է նշանակում պրովինցիա։

Պրովինցիա, Հին Հռոմում Իտալիայից դուրս գտնվող Հռոմին ենթակա տարածք։

2.Ովքե՞ր էին ստրուկները:

Հռոմեական պետությունում մեծ թիվ էին կազմում ստրուկները։ Հսկայական նվաճումների հետևանքով գերի վերցված կամ նվաճված երկրների բնակչության զգալի մասին հռոմեացիները ստրկացնում էին։ 

3.Ովքե՞ր էին գլադիատորները։
ֆիզիկապես ուժեղ ստրուկներից պատրաստում էին գլադիատորներ։ 

4.Ո՞վ էր Դիոկղետիանոսը: Կառավարման մեջ ի՞նչ նորություն մտցրեց նա:

Հռոմի կայսր Դիոկղետիանոսի օրոք անցկացվեցին կառավարչական և ռազմական բարեփոխումներ: Դրանով հիմք դրվեց կառավարման նոր եղանակին՝
դոմինատին: Դրա էությունն այն էր, որ ստեղծվեց ռազմական միապետություն՝ մեկ անձի անսահմանափակ իշխանությամբ։ Կայսեր իշխանությունը աստվածացվում էր։ Բոլոր քաղաքացիները համարվում էին կայսեր, այլ ոչ պետության հպատակները։ 330 թ. կայսրության մայրաքաղաքը տեղափոխվեց արևելք։ Կոստանդիանոս I կայսրը Բյուզանդիոն բնակավայրի տեղում կառուցեց Նոր Հռոմը, որը նրա պատվին կոչվեց Կոստանդնուպոլիս։

5.Ո՞ւմ օրոք և ե՞րբ փոխվեց կայսրության մայրաքաղաքը:

Դիոկղետիանոսի օրոք

6.Ինչպե՞ս է այդ քաղաքը այսօր կոչվում։

Կոստանդնուպոլիս

7.Ինչո՞ւ տրոհվեց Հռոմեական կայսրությունը:Քանի՞ մասի բաժանվեց այն:

Արտաքին և ներքին խնդիրների պատճառով 395 թ.կայսրությունը բաժանվեց երկու մասի՝ Արևելյան և
Արևմտյան։ Արևելյան կայսրությունը, որը հայտնի է նաև որպես Բյուզանդական կայսրություն, շարունակեց իր գոյությունը ավելի քան հազար տարի

8.Ե՞րբ է անկում ապրել Արևմտահռոմեական կայսրությունը։

։ 476 թ. բարբարոսների կողմից Հռոմի վերջին կայսրը գահընկեց արվեց։ Այսպես պատմության ասպարեզից դուրս եկավ Արևմտահռոմեական կայսրությունը։

Mrs. Jenkins went to see her doctor one day, because her heart was giving her
trouble.
The doctor listened to her heart carefully and did a few other things. Then
he said, ‘Well, Mrs. Jenkins, stop smoking, and then you’ll soon be quite all right
again.’
‘But doctor,’ answered Mrs. Jenkins quickly, ‘I’ve never smoked. I don’t like
smoking.’
‘Oh, well,’ said the doctor, ‘then don’t drink any more alcohol.’
‘But I don’t drink alcohol,’ answered Mrs. Jenkins at once.
‘Stop drinking tea and coffee then,’ the doctor said to her.
‘I only drink water,’ answered Mrs. Jenkins. ‘I don’t like tea or coffee.’
The doctor thought for a few seconds and then said, ‘Well, . . . er . . . do you
like fried potatoes?’
‘Yes, I like them very much,’ answered Mrs. Jenkins.
‘All right, then stop eating those,’ said the doctor as he got up to say
goodbye to Mrs. Jenkins.

Что происходит в начале рассказа, когда Галя ждёт свою маму?

Какое настроение у Гали на протяжении всего рассказа?

Какую роль в рассказе играет Пасхальный день?

Чем Галя занимается в течение дня, пока не встретит маму?

Как меняется настроение Гали, когда она наконец встречает свою маму?

Что символизирует название рассказа «Встретила» в контексте сюжета?

Как в рассказе показаны отношения между матерью и дочерью?

Каково значение концовки рассказа, и что она может означать для читателя?

12,75+8,965=21,715
7,38+5,14=-2,24
7,38-5,14=2,24
25,67-14,92=10,75
3,897+9,56=13,457
-6,25+13,78=+7,53
13,78-6,25=+7,53
48,36-23,89=24,47
48,36-23,89=24,47
13,5+9,745=23,45
13,5+9,745=23,245
-19,24+7,56=-11,68
19,24-7,56=11,68

Այդ տղան երբ որ փոքր էր նա սիրում էր խաղալ այդ ծառի շուրջն ամեն օր։ Երբ որ այդ տղան արդեն մեծ էր և գալիս էր այդ ծառի մոտ։ Մենակ անրաժեշտության դեպքում էր պետք այդ ծառը իրեն։ Երբ որ այդ տղան գնում էր ծառի մոտ իրենից ինչ որ բաներ խնդրում, որ տար իրեն։ Նա ասում էր այդ ծաառին, թե ինձ ուտելիք է պետք։ Ես ել չունեմ այդ ուտելիքի փողը։ Այդ ծառը ասում է այդ տղային։ Դու կարող ես քաղել իմ խնձորները և այն վաճառաես այն։ Երբ որ այդ տղան ծառին ասում է ինձ ինչ որ բան է պետք այդ ծառն էլ իրեն տալիս ինչ իրեն անրաժեշտ է մեկ է այդ տղան նրան չեր սիրում։

Կենդանի օրգանիզմների կարևոր հատկանիշներից է նյութափոխանակությունը: Կենդանի օրգանիզմների նյութափոխանակության կարևոր դրսևորում է գազափոխանակությունը:

Այն գազափոխանակությունը, երբ օրգանիզմը օդից կլանում է թթվածին և անջատում ածխաթթու գազ կոչվում է շնչառություն:

Կենդանի օրգանիզմների կայսրության զգալի մասը հարմարված է միայն գոյատևել թթվածնով հարուստ միջավայրում:

Թթվածինը մասնակցում է սննդի քայքայման և նրանից կենսական էներգիայի անջատման գործընթացին:

Գոյություն ունի շնչառության երկու բաղադրիչ` արտաքին և ներքին:

Ներքին շնչառությունը կոչվում է նաև բջջային:

1․ ա) 9,6-6,5=3,1
բ) 8,68 – 5,68 = 3
գ) 17,59 – 6,49 = 11,1
դ) 2,22-4,35=2,13
զ) 66,353-4,780= 61,573

2) ա) 0,352 + 3,278= 18,382
բ) 9,875+86,131=18,382
գ) 9,875+86,131=96,006
դ) 3,60+1,45+0,70=5,75
ե) 7,8091+0,88=8,6891
զ) 6,8+0,123+16,46= 27,383

3ա) Կատարի՛ր գործողությունները։
ա) 8,7+9,6=18,3
բ) 134,1+6,78=140,88
գ)9,20-6,78=2,42
դ)85,400-1,017=84,383
ե) 23,100+0,786=23,886
զ) 840,0000-0,0079=839,9921
ը) 0,00400-0,00078=0,00322
թ) 3000-2,999=1,001
ժ) 65,000-2,548=63,452
ի) 78,000-77,659=01,341
լ) 36,5-0,6=35,9

5) Լուծում
89,36+14,25ժ103,61

6․ Լուծում
100,00-67,75= 132,25

8) BC=2,6
CD=0,8+2,6=3,4
BD=1,2+3,4=4,6
2,6+3,4+4,6=9,7
Պատ՝․ 9,7

Շնչառություն, դա մարմնի և միջավայրի միջև տեղի ունեցող գազափոխանակությունն է։ Նորմալ կենսագործունեության համար մարմնին անհրաժեշտ է էներգիա։ Սննդանյութերից էներգիայի ստացումն ընթանում է թթվածնի կլանմամբ և ածխաթթու գազի անջատմամբ։ Քանի որ մարմնում չկա թթվածնի պաշար և առանց որի բջիջները մահանում են, ապա անհրաժեշտ է թթվածնի անընդհատ մուտք դեպի օրգանիզմ։ Մյուս կողմից ածխաթթու գազը պետք է հեռացվի մարմնից, քանի որ նրա զգալի քանակության կուտակումը վտանգավոր է կյանքի համար։ Օդից թթվածնի կլանումը և ածխաթթու գազի արտազատումը իրագործվում է շնչառական համակարգի միջոցով։ Շնչառական համակարգը կազմում են շնչուղիները (քթի խոռոչ, քթաըմպան, ըմպան, կոկորդ, շնչափող, բրոնխներ) և թոքերը։ Շնչուղիներով օդը հասնում է թոքեր, որտեղ իրականանում է գազափոխանակությունը։

2. She doesn’t like going to the cinema.
3.Do your parents like going on holiday?
4. His brother really likes watching soccer.
5. I hate swimming in the sea.

2. Do you watch sport every weekend?
3. Do you get up early at the weekend?
4. Do you like early getting up.
5. Do you often go ti the cinema.
6. Do you like going to the cinema.

Լրացնել  բաց թողնված տառերը՝ ն կամ մ:
Մանվելն ու Սամվելը մանկության ընկերներ են: Իրարից միշտ անբաժան են եղել: Դեռ  փոքր էին, երբ վերցնում էին զամբյուղները դամբուլ բերելու, խաղում գետեզրի շամբուտում, մայրիկների համար սարի սմբուլ, սուսամբար բերում: Ապրում էին գյուղական անպաճույճ կենցաղով ու երջանիկ էին:  Պատանեկության ամբասիր անուրջներն անավարտ մնացին, սկսվեց պատերազմը: Ամբարիշտ ֆաշիստները հարձակվեցին, ռմբակոծեցին, հրդեհեցին: Ամբարտավան հրոսակներին հակահարված տալու և հայրենիքի պատիվն անեղծ պահելու համար տղաները մեկնեցին ռազմաճակատ: Հոծ ամբոխ էր հավաքվել կայարանում: Հրաժեշտի ամպագոռգոռ խոսքեր չասվեցին: Ժողովուրդն անբարբառ տխուր-տրտում, ճամփա գցեց իր բազում զավակներին: Մանվելն ու Սամվելը ծառայում էին նույն վաշտում: Մեկը բանբեր էր մյուսը` կապավոր: Անվերապահորեն վստահ էին, որ անպայման կհաղթեն: Այդպես էլ եղավ: Երկուսն էլ պարգևներով տուն վերադարձան: Այժմ էլ ապրում են իրենց գյուղում:  ունեն բարի համբավ, սիրված են բոլորից:  Գյուղը  սակավաջուր էր: Ընկերներն ամբարձիչներ բերեցին, ամբարտակ կառուցեցին: Գյուղը անբավ բերք ստացավ, ամբարները լցվեցին: Մեծ բարեկամությունից բոլորն են օգտվում:

Լրացնել բաց  թողնված տառերը` զ կամ ս:
Ալեհույս էր Հելլադայի մեծագույն քանդակագործ Ֆիդիասը:  Գրակալի առաջ մտասույզ  նստած` քննախույզ հայացքը հառել էր դիմացը փռված գծագրերին: Պիտի կերտեր Զևսի արձանը: Նրա հոգին բզկտում էր այն միտքը, թե կկարողանա կյանք ու հոգի  տալ անշունչ մարմարին:
Պարզկա գիշեր էր: Պարսկական երկնակամարում փայլփլում էին աստղերը:  Հազկերտի հրավերով Վասակը` Հայաստանի մարզպանը, ժամանել էր Տիզբոն և այժմ բաց նստած` նայում էր մզկիթների երկնասույզ մինարենիներին: Անհույս էր, թե գործերը հարթ  կգնան:
Պարտիզպանը Թիֆլիսից բերված թաղարները տեղադրում էր հողի մեջ: Շուտով այդ մասում կաճեն  գույնզգույն ծաղիկներ և հետզհետե կտարածվեն շուրջբոլորը:
Ավտոբուսի պատուհանից հիպնոսված նայում էի շրջակայքի գեղեցկություներին: Որպիսի աննման տեսարան: 
Որպեսզի պատկերացնես, աչքովդ պիտի տեսնես:

Որտեղ անհրաժեշտ է ը գրիր:

Դասընկերներով անակնկալ  մի որոշում կայացրինք՝ արշավ կազմակերպել դեպի Մայմեխի կատարը և ամրացնել հայոց եռագույնը: Ակնթարթորեն ընդունված որոշումը բոլորիս ոգևորեց: 
Վերընթաց ճանապարհն անցնում էր որոտընդոստ գետակին զուգընթաց, ծառերը մթնկա անտառում թվում էին գիրկընդխառն կարպարանքներ և անըմբռնելի երկյուղով լցնում մեր սրտերը: 
 Վերելքը դժվարին էր, բայց  ինքնստիքյան հասկանալի է, որոշեցինք հաղթահարել, խոչ-նդոտները և չընկրկել: 
Լուսնկան նոր էր անհետացել երկնակամարից, երբ  հասանք հովվական  վրանների, որտեղ մեզ  հյուրընկալեցին ջերմորեն:  
Նախընտրեցինք չհանգստանալ և ոտքի վրա մի-մի  բաժակ  կամ ըմպելով` առաջ ընթացանք: 
Կորնթարդ բլրակները թվում էին  անվերջանալի;
 Որքան  բարձրանում էինք, սրընթաց գետակի ջրերն ավելի զուլալվում էին,  և մենք  մերթնդմերթ տեսնում էինք արևի տակ ցոլացող  կարմրախայտ ձկներին, որոնք,  ասում են ձկնկիթ են դնում բարձրանմատչելի  ակունքներում;  
Հետզհետե օրը ցրտեց, և  դաշտային բուսականության փոխարեն մեր առջև  փռվեցին Ալպյան գույնզգույն ծաղիկներ: 
Վերջապես սարի կատարին ենք: Ակ_նդետ նայում ենք հրաշալի  բնապատկերներին և սքանչանում:

Լրացնել բաց թողնված տառերը` ջ, ճ կամ չ:
Զիջելով կնոջս ու զոքանչիս ցանկությունը՝ ամռանը ամբողջ  ընտանիքիս տարա Սոչի: Առաջին անգամ էինք լինում այնտեղ: Իսկական ծովափնյա քաղաք՝ գաղջ, բայց առողջարար օդով, լաջվարդ երկնքով, պչրուհու սեթևեթանքով նազով սոճիներով ու նոճներով, պճնված ծաղկաստաններով լի չինական խառնիճաղանջ  վարդաթփերով, գաճաճ ալոճենիներով, որոնց միջև հանգիստ ճեմում են գույնզգույն թռչուններ, հատկապես` սիրամարգեր: Ողջ օրը`  աղջամուղջից մինչև ուշ գիշեր ծովափը լեցուն է հովեկներով: Միայն միջօրեին մարդիկ մի  կարճ ընթացք մինչև երեկո փախչում են լողափերից, ապա ամբողջ երեկոն դարձյալ անցկացնում այնտեղ: Երեխաներն ուրախ  թռչկոտում են, թրջում միմյանց, մխրճվում տաք ավազի մեջ: Սոչիում հանգստացողը չի զղջա, որովհետև որևէ խոչընդոտի չի հանդիպի ոչինչ չի աղջատի լիարժեք անհոգությունը: Ամեն ինչ կարելի է ձեռք բերել զեղչ գներով: Երեխաներիս սիրած վայրը գազանանոցն էր, ուր  կային դարչնագույն արջեր, եղջերուներ, վայրի խոզեր` իրենց գոճիներով ու  խոճկորներով, այծեղջյուրներ, փղեր` երկար կնճիթներով, նեւյնիսկ  չղջիկներ, բվեճներ, կարիճների տեսակներ: Հատկապես հետաքրքիր էին կապիկները, որոնք  մարդու պես քրք-ում են,  քրթմնջում, հառաչում, կառչում ճյուղերից, իջնում, բարձրանում: Հրաշալի անցկացնելով ամառը` օգոստոսի վերջին հրաժեշտ տվեցինք Սոչիին:

Ընդգծիր բարդածանցավոր բառերը:
Ձեռնտու, վարկառու, աչառու, զրպարտիչ, գործարանատեր, վիրակապարան,աչքաբաց, ավտոկայան, անհուսություն, տարրալուծում, լեզվաբանություն,հայազգի, թռչնաբուծարան, ուրվապատկեր, բնակատեղի, հեռուստացույց:

Լրացուցիչ կրթություն

Ընտրի՛ր որևէ հեքիաթ կամ պատմվածք քո սիրելի հեղինակից, ընթերցի՛ր, գրի՛ր,թե ինչ է սովորեցնում տվյալ պատումը, որն է հիմնական ասելիքը և դասապրոցեսին ներկայացրու ընկերներիդ: